Составление конспекта: методы построения современного урока

Социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, отразились на системе обучения. С целью ее совершенствования были разработаны и внедрены Федеральные государственные стандарты основного общего образования, которые предполагают качественно иной подход к организации и проведению занятий с учащимися. Согласно с новыми доктринами, результаты обучения разделены на три группы:

  • личностные;
  • метапредметные;
  • предметные.

Теперь итогом образовательного процесса принято считать не общую совокупность несистематизированных знаний, навыков и умений, а формируемые способы деятельности. Иначе говоря, не важно, получали ли вы знания 11 лет, или вам пришлось купить аттестат, важно только то, насколько вы приспособлены к мыслительной деятельности. Такой подход был встречен педагогами по-разному, многие столкнулись с определенными затруднениями. Ведь это меняет всю систему, согласно с которой будут проходить занятия с учащимися, и выдвигает перед преподавателями совершенно иные требования.

Составление конспекта вызывает определенные сложности у начинающих педагогов. Им приходится найти системно-деятельностный подход, нацеленный в первую очередь на развитие и становление личности. Преподавателям предстоит найти ответы на такие вопросы:

  • как обеспечить проведение занятия стандартам ФГОС;
  • как мотивировать учащихся к самостоятельной подготовке и поиску необходимой информации, вместо раздумий о том, что проще было бы купить диплом;
  • как подобрать свои методы и приемы работы, способствующие универсальным учебным действиям.

Начинать следует с грамотного проектирования урока. Это выработка принципиально новых схем взаимодействия педагога и учащихся, которая призвана дать максимальный эффект. Подготовка уроков предполагает моделирование, проектирование и конструирование. Процесс занятия непременно должен быть динамичным, а все операции объединяться в единый и целостный комплекс.

Составление конспекта

 

Разработка конспекта – это следование методическим рекомендациям

Современные конспекты имеют статус документа. В них описывается весь процесс занятия, указываются отдельные образовательные приемы и операции, их составляющие, называются учебные материалы, оборудование, а также рассчитано время каждого этапа.

Учебный процесс, организованный в соответствии с конспектами, будет гораздо более эффективным, а универсальные учебные действия будут реализовываться в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения.

На каждом этапе следует определить конечную цель, а также спрогнозировать результат. Разработка конспекта позволит преподавателю убеждаться в том, что его педагогические методы составляют целостную деятельность, определенную последовательную цепь. Начинающие преподаватели могут составлять конспекты в виде таблиц, в которых содержимое по вертикали и горизонтали должно совпадать. Такая своеобразная матрица представляет собой замкнутую систему, совершенство которой подтверждается полным заполнением всех сегментов.